为全面提高高中教师专业素养，进一步转变教师的教育教学理念，精准落实新高考新课标新教材对课堂教学的新要求,不断优化高考备考管理策略,全面提升市七中教育质量，2023年7月19日至21日，市七中高2025届数学组教师聚集在西城校区成业楼201教室，以集中观看线上直播教学的方式，参加了四川省2023年普通高中新课程新教材（数学组分会场）教师培训会。

主题讲座

在此次培训活动中，高2025届数学组教师聆听了来自业内专家和优秀教师的专题讲座，并认真记录了诸多新课程新教材教学实施的宝贵建议和创新思路。

成都石室中学黎方平老师，从自身的一线教学经历出发，首先分享了运用教材自身的教学资源促进教学减负增效的实践经验，就《实施新课程新教材的总结与反思》这个主题进行论述，例如课堂教学要基于学科核心素养实现高站位和高立意，要通过大单元设计促使学生综合运用多种知识解决问题，如何安排教学课时，如何使用教辅资料等，建议广大老师在课堂教学中要注重双基础，不做追风人。

人教A版高中数学新课标教材副主编李龙才老师就《数学选择性必修一、二教材分析及教学实施》展开讲座，李老师分别从平面向量、复数、立体几何初步、解析几何等模块来分析向量在其中的作用。对数学选择性必修一、二教材内容进行了细致的教材分析，强调要关注教材中研究性学习。在教学的过程中落实核心素养，培养学生的能力。张唯一教授为我们介绍了《数学必修三教材分析及教学实施》，具体分析了数学必修三的内容变化，并提出教学建议，为新高二教师指明了教学方向。

吴中林老师《双新实施下的数学教学反思与策略》进行了专题讲座，教学过程要强化研究思考，明确体系结构，提升教学效率。周远方老师就《回归基础，回归教材，回归育人—高考数学命题导向及应对策略》进行了专题讲座，建议教师教学要“回归教材、回归基础、回归育人”，周老师强调课堂教学立足基础，立足教材，并对近几年高考试题进行了详细深入的分析，深入人心，醍醐灌顶！。

总结交流，提升自我

本次培训课程中，业内专家和优秀教师不仅从国家教育政策的顶层视角对高中数学学科新课标进行了全面系统的分析，解答了困扰老师们的疑惑，提升了老师们对新课标的理解认知程度；还从一线教学经历的直观视角对使用新教材实际过程中的的困难和解决方案进行了展示，为今后的教学实践中提供了借鉴，指明了方向。以下是本组老师们在培训之余分享的心得体会：

经历为期三天的四川省新课标新教材教师集中培训，使我更深刻地认识到，在新课程新教材背景下转变教学理念、创新教学方式、优化教学评价，科学备考的重要性。特别是石室中学的黎方平老师的教学观点，我印象特别深刻，在教学过程中，我们不应被教辅资料、高深的解题技巧左右，而是要注重双基，注重知识的生成生成生长过程，我们应该“等风来，而不是做追风少年。”

——赵建旺

新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，讨论、交流等多种形式的学习，掌握数学基本知识和基本技能。开展研究性学习，开发校本课程这些之前我们闻所未闻的学习形式将要成为我们今后的常态，在开展活动的过程中还需我们多指导，将其落在实处。

——杨清松

本次培训我体会比较深刻的有两点：（1）在数学教学中创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识，充分调动学生的学习积极性。（2）教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

——冯冬梅

经过三天的培训，我深感收获颇多，也认识到了作为一名人民教师，需要与时俱进，不断学习与创新；通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划：帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，努力提升自身的专业能力和文化素养，肩负好育人的伟大使命。

——周桃

这三天，参加了2023年新课程新教材培训，学校组织教研组的老师们集中在一起，共同收看线上同步直播，大有收获。首先，专家的讲解和同事们的探讨，使我从更多维度加深对新课程新教材新高考的认识；其次，体悟教材”基本”意图，深挖教材”等风来”，”数学运算”基于核心素养的内涵拓展，拨云见雾，使人眼前一亮；再次，结合教材的作业编写，系统的符合学生身心学识发展的教学规划设计，指引了实践中教学。最后，以学生为主体的学习活动，与教学进度教学评价的冲突，是每个教师现实的困扰，勿忘初心，任重道远，自强不息。

——严彬

在暑假期间，我有幸参加了数学老师的培训课程。这次培训让我收获颇丰，不仅提升了自己的数学知识，还学会了很多教学技巧和方法。兴趣是最好的老师。通过使用生动有趣的实例、游戏和故事，可以激发学生对数学的兴趣。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。在培训过程中，我学会了如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力。这次暑假培训让我受益匪浅。我将把所学的知识和方法运用到实际教学工作中，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的数学教育。

——雷迎连

听了几位专家的讲座受益匪浅，让我在教育教学方面有了更深切的感受，高中新课程的实施是我国高中教育战线上一场深刻的变革。新一轮的基础教育课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化；新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。（1）教师要转变角色,改变以往的教学方式。（2）新课改体现了学生的主体性，主动性，合作性。（3）实现从精英教育到大众教育的转变。

——赵卓

通过此次培训，我对新课程、新教材、新高考有了更深层次的理解。在接下来的教学工作中，我们应该从数学教学＝解题教学＝题型教学＝刺激-反应的观念转化为在学生如何想得到上下功夫，具体操作为：减少知识的碎片化，增加过程的自然性。

——吴菲菲

时代的发展促进教育的改革。面对新教材和全新的教育模式，我们必须实施新的教育方案。通过线上培训，我熟悉了新高考改革政策，获得了许多教育管理经验，教学理念也有所升华：（1）注重学生的数学素质教育，提升学生的创新思维以及数学方法运用能力。（2）深挖教材，在以教材为本的前提下适当拓展。激励孩子学习数学的兴趣，鼓舞学生的学习志趣。

——何斌

三天的培训不仅是对高一教学中的问题的总结，还有对高二课程的展望和要求，收获颇多。加强对课程标准的解读和学习，把握住顶端设计的意图，重点要培养学生能想得到（数学思维），重视知识的生成，让学生经历这个过程，才能达到最终育人的目的。课堂上的教学如何留白，精讲与略讲，学生自学与互助都是需要精心设计的。另外一个就是数学的大单元设计的思路，能让我们更好的理解新教材，把握住章节的轻重缓急，避免知识与课堂的碎片化，提高整体性教学，增加学生知识获得的自然性。相似方法相关内容可以做调整放在一起讲，突出方法或者某知识的“统领”作用，比如几何直观与代数运算（数学的形与数）的结合，让学生感悟知识间的关联，加强对数学整体性的理解。

——宋彦佐

专家和优秀教师对选择性必修进行了全面系统的解读，对使用新教材教学过程中的的困难和疑惑进行了解答，为新高二老师们今后的教学实践中提供了借鉴，指明了方向。黎老师说的我们的教学不要追风要等风来，应用可以促进理解，没有理解的应用是盲目的；在学生如何想得到上花功夫！我非常的赞同，经过本次培训加深了对高中数学新课程标准、新教材的理解。

——徐英

本次培训，我认真观看学习了名师教授的解读视频，受益良多，对新课标的“新”进行了一些总结：首先，石室中学的黎方平老师分享了“关注审视教，重育人联高考”从中收获到许多具体课例的教学思路，对教学有了更多的思考。我们要引导学生在学习各个知识点的时候，都要主动思考为什么会有这个知识点，它是怎么来的,它最初是为解决什么问题而被提出的,它还可以怎样被应用。然后是李龙才教授为我们详细讲解了“发挥向量（坐标法）的统帅作用”，分别从平面向量、复数、立体几何初步、解析几何等模块来分析向量在其中的作用。“数列”这一章强调教学要以函数的观念统领，注意数列的特性、运用运算与代数变换来研究数列让我受益匪浅。张唯一专家为我们解读选择性必修三的教材，提出了教学建议。吴中林教师提出要强化研究思考，明确体系结构，提升教学效率。深入人心，醍醐灌顶！

——黄缘

通过这次培训，我不仅熟悉了新教材的教法，更在教育理念上有了新的感悟。新课程改革既是挑战，也是机遇，让我有机会尝试新的教学模式，实践自己的教育理念，我将满怀信心地投身新课程教学，培训日短，来日路长，任重而道远！

——殷德秀

通过此次培训，新课改要求教师专研学科、专研教材，理解课程标准，落实总体要求，提升专业水平，静下心来育人。

——王坤

通过此次四川省组织的新课标新教材培训，我对新教材、新课程、新高考有了更深刻的认识，要提高数学教学质量应按照新课程标准、新高考评价标准，结合学情实际，创设情景，让学生带着问题学，在学习中不断提升知识运用能力和学科综合素养。培养学生数学核心素养要在抛出问题之后给予一定的帮助，扶他们上马，通过这种方式培养出的学生会更有学习数学的兴趣，也会有更强的解决问题的能力，很好的培养了学生的四能。

——解昌洋