深化新课程改革，落实立德树人的根本任务，帮助广大教师全面理解、准确把握新课程标准的精神实质，促进新课程标准理念的实践转化，加速广大英语教师的专业成长，2023年7月16日，我校积极组织全体新高一教师参加了四川省2023年普通高中新课程新教材教师培训会。培训采取线上直播＋现场培训形式。市七中高2026届英语组教师聚集在西城校区分会场与成都市温江主会场一同拉开了为期两天半的英语学科培训的帷幕。

   主题讲座

l梅德明：高中英语学科新课程标准解读

 上海外国语大学梅德明教授就高中英语课程标准的实施背景和主要内容进行了详细的解读。梅老师从课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、考试命题、教材建设等方面进行分析讲解，并提出六个层次的教学建议。梅教授提倡广大高中英语教师须在教学中要树立教学评融合观，以核心素养为纲，明确教学目标，对标学业质量，改进育人方式，以促进学生成才。讲座精彩生动,深入浅出,融学术性、实用性、指导性于一体。

l夏谷鸣：新课程背景下新教材的课堂教学

  夏谷鸣老师围绕新教材编写的课程目标依据，即以语言能力为基础要素，以文化意识为价值取向，以思维品质为心智特征，以学习能力为发展条件，对课程内容、教材内容和活动内容进行了详细的解读。并以unit 1 A New Start 为例，展示了以语篇为基本教学单位，以话题为中心，整合单元六要素，进行基于实证教学目标设计三要素的单元教学设计。为教师如何使用新教材、践行新课标做了直观的展示。

l刘晓：英语必修一、二教材分析及教学建议

  刘晓老师基于新教材必修一和必修二，就教材的框架逻辑与内容，进行了综合的分析并给出了实际的教学建议。引领老师们在新课程、新教材、新变革背景下积极探索新教法，创设新型评价体系，多维度打造新课堂范式、从“点”“线”“面”三维一体构建高效课堂。提倡老师们聚焦教材和学生，落实以生为本、生本教育，促使学生全面、个性化成长及发展，促进教学模式改革，提升教学质量，培养具有国际化视野的社会主义建设者和接班人。

l徐浩：英语必修三、选必修一（前半部分）教材分析及教学建议

 徐浩老师的讲座围绕三个主要内容展开：单元“循环”的核心设计、选择性必修的新特点、课程与教学设计建议。以教材必修三和选必一为例，从单元整体教学设计，各板块内容解析，教学重难点确定等几个维度对选择性必修教材的内容和教学实施进行详细的解读，深入分析了选择性必修教材的新特点，给老师们提出了实操性极强的教学设计建议。他还总结了选择性必修的新特点：自主学习活动增加；专题的整合与综合；对概念理解的要求更高，对事物认识的角度更丰富。这为老师们的教学设计提供了很好的借鉴和提醒。

教师学习

 参训教师认真聆听，用心思考，纷纷表示通过专家的解读，对于新课程的性质、理念、思路和内容等诸方面的变化有了更清楚的认识，对今后的教学工作有着重要的指导意义，新课程方向给自己英语教学带来了新的挑战和机遇，今后将认真学习，紧跟专家引领方向，通过不断学习，结合自身教学实践不断加深对课程性质、课程理念和课程目标的理解与认识，优化自身教学方式，在实践与反思中努力提高自身的专业素养，提高教学水平。

 

心得分享

   培训期间，老师们专注学习，认真聆听，勤做笔记，并积极地分享了心得体会：

  上海外国语大学教授梅德明老师提出英语核心素养为四个方面：语言能力，文化意识，思维品质，学习能力，教师在教学评过程中要始终如一以此为中心。介绍了四川新高考改革核心要点、改革先行地区的经验教训，教师要以生涯思维引导学生科学选科，认真评估学生学科优势，匹配大学专业方向，要培养学生探索、发展、决策等品质来应对新高考的挑战。夏谷鸣老师以外研版必修一Unit1为例，梳理了本单元的语篇，详细分析了每个语的文化知识和语言知。他指出，教师首先要认识了解学生，在教学中为学生构建支架；其次，要直面现状，抓住改革机遇，提早准备，顺势有为；最后，要增强实力，高考无论如何变化，提升教学实力才是根本。通过培训，我对新课程、新教材、新高考有了全面系统的认识，对未来三年的教学规划更有信心。

——汪静

  “三新培训”对才教完高三的我们来说具有巨大的挑战。我们全体26届英语老师在经历了市级培训后终于盼来了省级培训，经过这几天的学习，我打开了视野，对于新课程、新教材、新教法有了新的了解。对于新教材的结构、方法、评价标准都有了理解。帮助我建立起自信，能够有较为稳定的心态来接受新教材的到来。我还要多学习、多探索、多向他人学习来帮助自己迅速进入教好新教材的角色！我对教好新教材充满信心！

——郭刚

  此次的高中新课程，新教材培训，收获满满。董老师提出的群文阅读应用于英语教学，加强爱国主义教育。梅教授从顶层设计上给我们解读了课标，其中学科核心素养，立德树人，中国情怀的根本任务。有了新的高考和相应的评价体系。夏老师以外研社必修一第一单元为例，详细介绍了以语篇为单位的教学设计。印象深刻的是教学目标设计三要素，主题目标，学习产岀和评价标准。这些方法很有实操性，可以直接用于教学实践活动！

——刘祖林

  通过此次培训，我对新课程新教材有了全面的认识。新课程标准提出发展学生的英语学科核心素养是普通高中课程的具体标准。新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程，真正的教学过程，应当是学生是学习的主体而教师是学生学习的引导者和参与者。同时，注重评价对学生的激励作用，评价有益于帮助学生认识自我树立自信，有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有有水平上的发展。因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作，生生合作，让学生学会倾听，学会分享。教师还要教会学生如何去自主学习，并且把爱国主义教育融入英语教学当中，贯彻立德树人的精神。今后，我在实际工作中会深入课堂认真踏实的学习和实践，一点一滴积累经验更好的提升自身素养，更好地提高教育教学质量，实现教学目标。

——崔盈盈