我校一直高度重视学校家庭社会协同育人工作，致力于将学校教育与家庭教育、社会教育相结合，着力创设学校、家庭、社会三位一体协同育人的教育新生态。2021年《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布，要求：“家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。”2023年教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，指出：“健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署，事关学生全面发展健康成长，事关国家发展和民族未来。”学校、家庭和社会以不同的方式和环境影响着学生的发展与成长，建立三者之间的密切配合、相互支持，是保障家校社协同育人质量的重要路径。
我校进一步明确目标和努力方向，加大了学校家庭社会协同育人的工作力度，创新家校社协同育人的工作模式，一直努力实现家校社教育相长、全方位立德树人，逐渐形成了具有我校特色的家校社协同育人模式。
一、建立专家团队，促进家校社工作专业化
我校成立了成立了以学校书记、校长为组长，德育副校长为副组长，德育和艺体科、团委、年级教学部、心理健康教师、班主任为成员的家校社协同心育工作领导小组，成立了“攀枝花市七中家庭教育讲师团”“攀枝花市七中心理健康教育名师工作室”“攀枝花市七中家校共育名师工作室”，联合攀枝花市江珊珊心理健康教育专家团队，根据我校实际情况建立了《学校家庭社会协同心育机制》和“学校、家庭、社会‘三位一体’协同心育体系”。通过组织和制度的保障，确保我校家校社工作的科学性和专业化。
二、深入开展需求调研，找准家校社工作着力点
为了解我校学生的家庭教育情况，对我校各年级学生及家长，通过问卷调查、访谈法、案例分析等形式进行了调研，确定了以重视学生心理健康、提升家长家庭教育能力、构建和谐亲子关系、建设良好家庭氛围、提升家长心理素养等为主的几个着力点，重点开展家校合作相关工作。
三、开展多形式家访活动，加强家校全面沟通
学校是教书育人的主阵地，为积极响应攀枝花市教育和体育局关于开展“百校千师进万家”活动的号召，我校广泛开展了新时代家访活动，包括线下教师家访活动和线上教师家访活动。根据家长的实际需求，我校认真落实家访制度，利用寒暑假、高考调休等时间，2023年积极开展线下实地家访活动12次，通过电话、微信、网络等方式，开展线上家长50余次，覆盖初中部和高中部各年级，确保每年每生均被家访至少一次，创新日常沟通途径，保持学校与家庭的常态化密切联系，帮助家长及时了解学生在校日常表现。
四、建立健全家长学校，提升家长教育能力
（一）构建春晖家长课程体系，加强家庭教育指导
我校把做好家庭教育指导服务作为重要职责，并充分发挥学校专业指导优势、积极开发提供家庭教育指导资源，建立了春晖家长课程体系：积极宣传科学教育理念、重大教育政策和家庭教育知识；介绍学校教育教学情况，回应家长普遍关心的问题；同时针对不同家庭的个性化需要提供具体指导。本学期我校开展春晖家长课程两校区共计18场，辐射家长3000余人次，获得家长一致好评。
（二）广泛开展亲子活动，促进亲子关系提升
我校积极引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的个性发展和身心健康。通过定期开展家庭教育讲座、家长沙龙活动、家长素质拓展训练活动、亲子活动等形式，鼓励家长积极参与孩子的教育过程，共同关注孩子的学习和成长，增进家庭感情，促进家庭和谐，为学生营造良好的家庭氛围。同时，加强家校沟通，增进家长对学校工作的理解和支持。
（三）注重家校互动平台的搭建，畅通家校沟通渠道
我校一直注重家校互动平台的建设工作，为畅通家校沟通渠道，我校开设在线沟通、互动平台、家长论坛和面对面沟通的渠道。在线沟通包括：建立家长微信群、QQ群、电话、短信等，方便家长与教师实时沟通。同时，我校注重开发家校互动平台，发布学校动态、学生表现等信息，促进信息共享。并设立家校论坛，鼓励家长、教师发表观点、交流经验，共同成长。积极鼓励家长到校与家长面对面沟通交流，方便老师更加了解学生和家长，给孩子更好的教育。
（四）建立反馈机制，及时调整合作策略
我校不仅重视家校合作的活动，同时注重家长对于家校合作机制的反馈和评价，在工作中建立有效的反馈和评价机制，设立反馈通道，让家长和教师能够及时反馈问题和建议。通过调查数据统计和分析，了解家长对家校合作的认可和满意度，对家校互动平台的使用效果进行评价，以便不断改进和调整协调合作策略和途径。家长问卷调查显示，93%的家长愿意参加学校组织的家庭教育指导活动，有99%的家长认为构建和谐亲子关系对孩子健康成长有必要，本课程好评率达100%，同时，有将近80%的家长愿意加入我校家长讲堂，和孩子们分享所从事职业的方方面面，有将近40%的家长可以为我校家长课堂提供一些优质的资源。此外，通过春晖家长课程的学习，家长们在科学教育和引导孩子方面也有所提升，有超过80%的学生在进行生涯规划时会参考家长的建议，这说明春晖家长课程取得了较好的效果，也将助力我校继续积极探索学校家庭社会协同育人有效模式，护航学生健康成长。
五、积极整合社会资源，促进家校社多渠道合作
（一）成立社区家长学校，服务社区居民家庭
为加强家庭教育指导的实效性，我校与周边社区合作成立“社区家长学校”。我校每学期组织教师前往路南社区、弯腰树社区等开展社区家长学校讲座4次，服务家长千余人次。社区家长学校活动得到了家长们的认同，取得了较好的社会效益。
（二）构建医校合作关系，促进医校共育共建
为拓宽我校社会实践育人新路径，充分发挥医院的医疗教育优势，我校与攀枝花市中心医院签订《协同育人合作协议书》，深入交流医校合作事宜，通过医校合作将高水平的医疗专家团队和优质的医疗服务引入学校，为师生提供特色的健康服务，包括健康知识科普宣传、实操等，打造师生安全健康工作新体系。
（三）深化银校合作，探寻协同育人新路径
为统筹用好各类社会资源拓展实践服务育人路径，充分发挥金融行业宣传教育优势，我校与中国农业银行攀枝花分行签订《协同育人合作协议书》，在学研协同创新方面开展全面、深入、务实的合作，包括金融知识宣传教育、防范电信诈骗知识培训进校园等，积极探索银校合作的新机制，共同实现新发展。
（四）建立心理转介绿色通道，提高学生心理求助效率
为帮助有转介需求的学生及时快速就医，减少排队等待时间，提高学生心理求助的效率，我校特与三医院建立了学生心理转介绿色通道，签订《心理转介绿色通道合作协议》，帮助有需要的学生能够在心理问题初期得到及时的关注和治疗，防止心理问题恶化、减少心理危机的发生。
（五）合理利用社会资源，增强学生的教育体验
我校合理利用家长资源和社会资源，为学生提供更加丰富的实践机会。通过与当地企业、单位、学校等建立合作关系，组织学生校外实践活动、志愿者服务等形式，培养学生的社会责任感和团队合作意识。同时，我们还利用社会资源，邀请专家、学者等进校园，为学生提供多样化的教育体验。
六、构建大中小一体化模式，守护学生心理健康
为促进教育资源的共享与合作，我校与攀枝花学院签订《心理健康服务结对合作协议》，包括学段一体化、学科一体化、家校社一体化等，联合攀枝花市江珊珊教育体育专家团队，结合心理危机干预、生命教育、人际关系、情绪调节、生涯规划等主题，以团体心理辅导、心理健康讲座、心理社团活动、心理健康普查等方法和途径开展心理健康教育和家庭教育合作，切实保障学生健康成长、家长教育有方法，帮助学生健康成长。
接下来，我校将继续完善学校家庭社会协同育人模式，不断创新思路和方法，为学生的全面发展创造更加优质的教育环境。同时，我们也期待家庭、学校、社会能够更加紧密地合作，共同为学生的成长助力。
