为全面贯彻落实“双减”政策，提升学生的语文学科素养，推动整本书阅读教学理论探索与实践应用，交流基于核心素养的整本书阅读课程建设成果经验，4月14日下午，攀枝花市七中语文整本书阅读教学交流研讨活动于我校花城校区录播室举行。市教科所语文教研员赵岚昕、市七中初中部及高中部全体语文教师参与了本次活动，活动由七中语文大教研组长韩先才老师主持。

下午15：20分，研讨活动进入第一阶段，来自市七中初中部的谢佳蓄老师作了《骆驼祥子》整本书阅读的公开课展示。谢佳蓄老师根据教材编选的的书目，从阅读策略及方法切入，引导学生使用批注阅读法去探索阅读门径，通过对文本的深度感知构建学生自己的阅读经验。

随后，来自市七中高中部的邬林老师作了《史记》整本书阅读的公开课展示。邬林老师要求学生在阅读过程中对同质化文本引起高度重视，通过比较、整合、反思等方法感知人物形象，引领学生在宏大的叙事与论述中对人类高尚的精神品质予以理解、传承。

下午17：00，研讨活动进入第二阶段，来自市七中初中部的语文教研组长吴小川老师、市七中高中部的语文教研组长陈放老师分别对两位老师的公开课进行了点评，强调整本书阅读就是在教学目标、内容、过程以及测评四个维度上，本着遵照“课标”、尊重作品、尊重学生的认知与思维水平的三个原则，尽可能做到准确化与清晰化。基于此，两位老师的教学受到了与会教师的充分肯定和高度赞扬。

市教科所赵岚昕老师还进一步指出，群文阅读和整本书阅读有着很强的共通性，我们可以通过群文阅读所提供的思想和实践的方法论来更加深刻地理解整本书阅读。通过群文阅读的方法论，我们可以真正地读出整本书的真面目，读出整本书的深结构、真精神，也读出整本书的高品位。而关于整本书阅读如何在考试中呈现，外地已经有很成功的探索，题型丰富且成熟，考点涉及内容广泛、细致，值得我们借鉴。

活动最后，七中语文大教研组长韩先才老师作了总结发言。韩老师表示整本书阅读是语文课丰富立体的尝试，是阅读课堂的革新。要将阅读转化为对精神世界的构建，教师就要抓住整本书的主题与结构，遵循文本的叙述逻辑与规律，寻找有利于学生有效深入阅读文本的学习路径，展开多元化的阅读结果评价，才能够让孩子真正进入整本书所蕴涵的精神世界和思维体系，丰富自身语文学科素养。